Práctica 2 Sociología

Práctica. Tema 3.1. Sociedad de la Comunicación

¿Consideras que eres una trabajadora autoprogramable en formación? ¿Por qué?

Sí, me considero en pleno proceso de autoprogramación. Como estudiante de 2 de magisterio, considero que mi formación no termina en el aula si no que cuento con capacidad para buscar recursos digitales, aprender nuevas metodologías y la adaptación a las tecnologías de manera constante. Por lo que en un futuro quiero dejar a un lado la transmisión de conocimiento y pasar a ser una guía en el entorno digital.

Análisis de una situación de brecha digital que conozcas. Analiza desde el punto de vista multi-causal ¿se debe a una única causa? ¿qué otras intervienen? ¿Cuál es la predominante? ¿Qué consecuencias tiene en quien la sufre?

He observado una brecha digital en mi entorno familiar, en concreto con mis abuelos. Analizándolo de forma multi-causal, intervienen factores como la falta de formación básica en la tecnología, también la mala cobertura de la que disponen e incluso el miedo a estropear algo. La causa que más predomina es la falta de diseño en los servicios públicos ya que ahora todo se realiza por internet, por ejemplo a la hora de coger alguna cita previa. La consecuencia es una gran pérdida de autonomía y también los excluye socialmente, ya que dependen o de mí o de mis padres para gestionar todo lo relacionado con algún proceso online. Esto produce una barrera con el resto de la sociedad.

Detecta en tu vida educativa dos ejemplos de situaciones relacionadas con los retos de la educación en la sociedad de la comunicación. ¿cómo los afrontarías desde el punto de vista de ser un profesional de la educación?

En mi facultad, veo el ejemplo de la infoxicación, es decir, alumnos que cuentan con un montón de datos pero no mantienen ningún orden y la brecha de competencias, es decir, compañeros que usan la tecnología para ocio pero no para crear contenido educativo. Como futura docente, los afrontaría enseñando tips para filtrar información fiable y fomentar un uso de las TIC, para cambiar el rol del alumnado y sea un creador crítico de conocimiento.