Como futuros docentes, no podemos entender cómo enseñar hoy si no comprendemos de dónde vienen las familias de nuestros alumnos. Tras la clase de sociología sobre la evolución de la estructura familiar, me doy cuenta de que el paso de la educación de la época de mis abuelos a la actual no ha sido solo un cambio de leyes, sino un cambio radical en la manera de entendernos.
En la época de mis abuelos, la educación estaba totalmente dada por una familia nuclear. Los datos que hemos visto en clase sobre familias con 6 hijos, una alta mortalidad, etc, explican por qué la educación era tan autoritaria.
Las relaciones eran asimétricas, en el aula se llevaba a cabo lo que hacían en casa, es decir, obedecer. El profesor era una figura similar a la del padre. Era una educación basada en el deber, donde el individuo no importaba. Como hemos analizado, la familia ya no funcionaba como un equipo donde todos ayudaban para sobrevivir, pero la forma de educar seguía basada en obedecer sin poder responder.
A mediados del siglo XX, con el acceso de la mujer al mercado laboral y los anticonceptivos, el número de hijos descendía. Por lo tanto, al haber menos hijos, cada uno recibía más atención pasando a una educación de autonomía. Con la llegada de la democracia, las escuelas empezaron a cambiar: se empezó a enseñar a pensar por uno mismo y a tratar a los alumnos con más respeto, dejando atrás las normas tan rígidas y religiosas de antes.
Hoy en día, la visión es otra. La desinstitucionalización del matrimonio y la aparición de muchas formas de convivir, es decir, familias monoparentales, reconstituidas, homoparentales,etc, han obligado a la escuela a ser el único sitio donde todos esos niños tan distintos se juntan y aprenden a vivir con las mismas normas y valores.
Sin embargo, me gustaría hacer una reflexión crítica unos conceptos que hemos trabajo en clase:
El hijo como bien de consumo superior: Al tener pocos hijos a veces los padres los sobreprotegen y muestran en ellos todas sus expectativas de éxito. Esto genera el “hijo tirano”. El sociólogo Gilles Lipovetsky explica en sus obras (como La era del vacío) que hemos pasado de una familia donde el hijo era una "ayuda" a una donde el hijo es el centro absoluto emocional.
Valores actuales: Vivimos en una sociedad marcada por el individualismo (el 'yo' por encima de todo) y el utilitarismo (querer beneficios rápidos y útiles ya). Como futura docente, veo que esto choca con lo que intentamos hacer en el colegio, donde buscamos la colaboración y el esfuerzo a largo plazo.
Sobre este cambio de valores, el sociólogo Zygmunt Bauman explica muy bien este reto:
'La educación actual se enfrenta a una sociedad líquida, donde los valores estables han sido sustituidos por un individualismo que busca la utilidad inmediata, dificultando que el niño entienda su rol y el valor de la comunidad' (Basado en Bauman, Z., 2007).
Esto me hace ver que mi trabajo no es solo soltar el temario y ya está. Sino será ser una guía para ellos, ayudándoles a encontrar valores de verdad en un mundo que va rápido y donde parece que cada uno va solo a lo suyo.
Referencias:Pinterest. (s.f.). Tipos de familias y su composición [Infografía].
Tu Coach de Éxito. (2020). La incorporación de la mujer al mercado laboral [Fotografía].
[Niños sentados en el suelo de un aula moderna]. (s.f.). [Fotografía]. Google Imágenes.
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