El rol del maestro ante la brecha digital y la flexibilidad cognitiva

Aspectos sobre el actual cambio de época que hemos tratado en otras sesiones también me han parecido interesantes como esa transición hacia una sociedad post industrial descrita por Bell, sitúa a la información como un factor principal. Como estudiante de 2 de Magisterio de Primaria, entiendo que mi rol no es transmitir datos, sino intentar formarme para llegar a ser un gran trabajador autoprogramable como decía Castells; personas con flexibilidad cognitiva y capacidad de aprendizaje continuo. Esta autoprogramación no solo debe ser técnica si no también mental: implica aprender a desaprender para poder adaptarnos a las nuevas necesidades que surjan en nuestros futuros alumnos.

El reto educativo actual es transformar la Sociedad de la información, basada en la inmediatez y el acceso técnico, en una verdadera Sociedad del Conocimiento, que priorice el uso ético y crítico. Esto significa que la tecnología no debe de ser un fin en sí misma, si no un medio para generar pensamiento propio. Para profundizar en la diferencia entre "tener datos" y "saber qué hacer con ellos", este vídeo  e imagen explicativa que he encontrado me parece clave e importante: https://youtu.be/BGuADAwlivQ?si=EzYZ96LsVzZtaFoL

Referencia Imagen 2

• Farnós, J. D. (2017). Esquema de Aprendizaje Formal, No Formal e Informal. Recuperado de https://juandomingofarnos.wordpress.com/wp-content/uploads/2017/10/diapositiva4-1.jpg

Aquí es donde el vídeo que hemos visto en clase sobre el pensamiento crítico mantiene relación: sin pensamiento crítico somo igual a una máquina [07:05]. En un mundo donde la educación a menudo solo repite, memoriza y escupe en el examen, [05:51], mi objetivo es cambiarlo por pensar, adaptar y cambiar.

Unir el pensamiento crítico con la autoprogramación de Castells, permite que dejemos de ser vigilantes de lo programado para ser diseños de nuestro aprendizaje. Como futura maestra, quiero dar herramientas para que el alumno analice el mundo con su propio criterio. En la Sociedad Red, pensar críticamente es ser libres para actuar con nuestros propios principios.

En conclusión, mi objetivo profesional es combatir la desigualdad que genera la brecha digital, garantizando que el acceso a la red dé lugar a una oportunidad real y desarrollo humano para todos mis alumnos.